Résumé:
Le texte littéraire est, par essence, indispensable à l’enseignement / apprentissage d’une langue.
Et surtout si elle est étrangère. Les deux arguments justificatifs sont:
- Le texte littéraire est un texte polysémique ; ouvert sur l’interprétation
- Le texte littéraire englobe tous les types de texte et intègre tous les genres de discours sociaux.
Par ailleurs, dans le manuel scolaire algérien de 1ère A.S., le texte littéraire a une place et une fonction bien déterminées. Or, l’Algérie vient d’effectuer des changements fondamentaux dans son système éducatif. Par conséquent, de nouveaux manuels sont apparus dans le champ didactique,
notamment deux en 1ère A.S.
A cet effet, nous nous interrogeons dans notre travail de recherche sur la place et la fonction du texte littéraire dans ces nouveaux manuels.
Notre démarche est doublement comparative: d’un côté, nous comparons les nouveaux manuels entre eux, et d’un autre côté, nous comparons l’ancien manuel avec les nouveaux.
Notre recherche se veut essentiellement descriptive. Nous avons élaboré un cadre théorique qui se réfère à plusieurs méthodes d’approche du texte. Nous avons voulu tester la textualité du texte, en nous basant sur les concepts de la linguistique textuelle vue par J.-M. ADAM et D.
MAINGUEUNEAU. Les études sociologiques de R. ESCARPIT, les analyses de PEYTARD ont été exploitées pour cerner le phénomène de l’insertion du texte littéraire (ou de l’extrait) dans l’espace graphique didactique.
