Résumé:
Assurer la qualité de vie des générations futures n’est que le fruit de la maitrise du
développement durable et des ressources de la planète. L’application de ces derniers est
devenue indispensable dans l’architecture, l’urbanisme et à l’aménagement du territoire, et
concerne tous les intervenants: décideurs politiques, maitres d’ouvrage, urbanistes, architecte,
ingénieurs, paysagistes, etc… ce qui implique la nécessité de sensibiliser chaque intervenant
aux enjeux du développement durable et aux tendances de l’architecture écologique et
bioclimatique.
Le travail proposé examine la possibilité de concevoir un groupe scolaire bioclimatique au
sein d’un écoquartier dans la ville de Berrouaghia, à quelques kilomètres de la ville de Médéa.
D’après l’analyse du site réalisée, cette ville est loin des objectifs du développement
durable, et elle manque d’équipements structurants, cela nous a poussé à poser la question sur
l’échelle à laquelle on doit intervenir pour apporter une meilleure vie à ses habitants.
Notre travail consiste à l’aménagement d’un écoquartier qui répond aux aspirations de ses
futurs occupants, tout en améliorant la qualité paysagère de la ville et essayé d’atteindre les
objectifs de la qualité environnementale, en réalisant des bâtiments bioclimatiques associe une
bonne intégration au site, économie d’énergie et emploi de matériaux sains et renouvelables.
Nous avons proposé d’y intégrer un groupe scolaire vu le manque des équipements
éducatifs sur l’environnement immédiat de l’assiette. Et le rôle de ce dernier sur la favorisation
de la mixité fonctionnelle. Nous nous sommes trouvés face à une problématique sur la
typification des équipements éducatifs en Algérie, et l'adaptation aux conditions climatiques, et
la problématique du confort visuel dans les salles de classe. Pour répondre à ces problématiques
nous avons réalisé des recherches thématiques, et une analyse de quelques exemples similaires,
ce qui nous a permis de tirer des concepts qui peuvent nous aider dans notre intervention et des
recommandations qui dirigent notre conception.
Nous avons conclu notre travail par une évaluation environnementale de l’écoquartier et du
projet, complété par la maitrise de logiciels permettant une simulation de l’éclairage naturel
dans une salle de classe.
