DSpace JSPUI
DSpace préserve et permet l'accès à toute manière de contenu, y compris des documents texte, des images, des MPEG et des ensembles de données
Savoir Plus
Veuillez utiliser cette adresse pour citer ce document :
https://di.univ-blida.dz/jspui/handle/123456789/12069Affichage complet
| Élément Dublin Core | Valeur | Langue |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | بلبكاي، جمال | - |
| dc.date.accessioned | 2021-09-27T09:29:11Z | - |
| dc.date.available | 2021-09-27T09:29:11Z | - |
| dc.date.issued | 2012 | - |
| dc.identifier.citation | البليدة | fr_FR |
| dc.identifier.uri | http://di.univ-blida.dz:8080/jspui/handle/123456789/12069 | - |
| dc.description | بيبليوغرافيا +4 اقراص ممغنطة | fr_FR |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة الى معرفة مدى فعالية التقويم التكويني في التخفيف من صعوبات من صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي . و للإجابة عن السؤال الرئيسي لهذه الدراسة والذي تمثل في : ما مدلى فعالية التقويم التكويني في التخفيف منصعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي ؟ اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي , و لاختبار الفرضيات طبقت اداة الدراسة على عينة قصدية مشكلة من 56 تلميذا و تلميذه بالاعتماد على التصميم التجريبي , ذو المجموعتين : المجموعة التجريبية )28 تلميذا و تلميذة ( , (28 تلميذا و تلميذة, مع توزيع عشوائي للافراد في احدى المجموعتين التجريبية او الضابطة لتوفر الشروط التي حددها الباحث لظروف التجربة اذ طبقت عليهم ادوات الدراسة التالية - اختبار الذكاء المصور لاحمد زكي صالح و اختبار صعوبات التعلم و القراءة بالاضافة لاداة الملاحظة و تمت المعالجة الاحصائية للبيانات الخام باستخدام متوسط الحسابي و الانحراف المعياري و معامل ارتباط بيرسون و اختبار ت في حالة العينتين المستقلتين و في حالة عينتين المترابطتين , و مربع ايتا N2 لقياس الاثر و بيان قوة تاثير المعالجة التجريبية و اسفرت النتائج عما يلي 1 عدم وجود فروق دات دلاالة احصائية بين متوسطي درجات تلاميد المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في اختبار صعوبات التعلم القراءة القبلي 2 متوسطي درجات تلاميد المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في اختبار صعوبات التعلم القراءة القبليعدم وجود فروق دات دلاالة احصائية بين و البعدي 3- وجود فروق دات دلاالة احصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار صعوبات تعلم القراءة القبلي و البعدي ,لصالح التطبيق البعدي 4- و المجموعة الضابطة في اختبار صعوبات تعلم القراءة البعدي . لصالح المجموعة التجريبية و قد تم التوصل من خلال هذه الدراسة الى تاثير اسلوب تقويم التكويني في تخفيف وجود فروق داتروق دات دلاالة احصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ى تاثير اسلوب تقويم التكويني في تخفيف صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميد السنة الرابعة ابتدائي , حيث بلغ مربع ايتا 2 0.62 و هو مقدار كبير جدا يدل على فعالية هدا النوع من التقويم في التخفيف من الصعوبات القرائية مقارنة بطريقة التقويم التقليدية. | fr_FR |
| dc.language.iso | other | fr_FR |
| dc.publisher | جامعة سعد دحلب | fr_FR |
| dc.title | مدى فعالية التقويم التكويني في التخفيف من صعوبات تعليم القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي | fr_FR |
| dc.type | Thesis | fr_FR |
| Collection(s) : | Thèse de Magister | |
Fichier(s) constituant ce document :
| Fichier | Description | Taille | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 31-150-36-2.pdf | أطروحة ماجستير | 2,18 MB | Adobe PDF | Voir/Ouvrir |
Tous les documents dans DSpace sont protégés par copyright, avec tous droits réservés.