L'enseignement du texte narratif en 3ème A.S:

Abstract

Le présent mémoire traite de l’enseignement de la production écrite du texte narratif, précisément, de l’emploi des temps du passé lors de cette activité. En rédigeant un texte narratif, les élèves de 3ème A.S des établissements secondaires algériens commettent des erreurs d’emploi des temps du récit. L’objectif de cette recherche est d’établir les raisons des difficultés de ces élèves. Nous supposons que ces difficultés sont dues à deux raisons. D’une part, les difficultés des élèves avec l’emploi des temps du passé seraient dues à certaines insuffisances dans l’enseignement / apprentissage de la rédaction narrative. D’autre part, les difficultés des élèves auraient pour origine les différences entre les deux systèmes verbaux: celui de l’arabe et celui du français. Pour apporter des réponses à nos interrogations et vérifier nos deux hypothèses de départ, nous nous sommes inscrite dans une recherche descriptive qui s’est basée sur une partie théorique dans un premier temps, et sur les données recueillies du questionnaire et des entrevues faits respectivement avec les enseignants et les élèves de 3ème A.S.