مدى فعالية التقويم التكويني في التخفيف من صعوبات  تعليم القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي

بلبكاي، جمال

dc.contributor.author	بلبكاي، جمال
dc.date.accessioned	2021-09-27T09:29:11Z
dc.date.available	2021-09-27T09:29:11Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.citation	البليدة	fr_FR
dc.identifier.uri	http://di.univ-blida.dz:8080/jspui/handle/123456789/12069
dc.description	بيبليوغرافيا +4 اقراص ممغنطة	fr_FR
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة الى معرفة مدى فعالية التقويم التكويني في التخفيف من صعوبات من صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي . و للإجابة عن السؤال الرئيسي لهذه الدراسة والذي تمثل في : ما مدلى فعالية التقويم التكويني في التخفيف منصعوبات تعلم القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي ؟ اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي , و لاختبار الفرضيات طبقت اداة الدراسة على عينة قصدية مشكلة من 56 تلميذا و تلميذه بالاعتماد على التصميم التجريبي , ذو المجموعتين : المجموعة التجريبية )28 تلميذا و تلميذة ( , (28 تلميذا و تلميذة, مع توزيع عشوائي للافراد في احدى المجموعتين التجريبية او الضابطة لتوفر الشروط التي حددها الباحث لظروف التجربة اذ طبقت عليهم ادوات الدراسة التالية - اختبار الذكاء المصور لاحمد زكي صالح و اختبار صعوبات التعلم و القراءة بالاضافة لاداة الملاحظة و تمت المعالجة الاحصائية للبيانات الخام باستخدام متوسط الحسابي و الانحراف المعياري و معامل ارتباط بيرسون و اختبار ت في حالة العينتين المستقلتين و في حالة عينتين المترابطتين , و مربع ايتا N2 لقياس الاثر و بيان قوة تاثير المعالجة التجريبية و اسفرت النتائج عما يلي 1 عدم وجود فروق دات دلاالة احصائية بين متوسطي درجات تلاميد المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في اختبار صعوبات التعلم القراءة القبلي 2 متوسطي درجات تلاميد المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في اختبار صعوبات التعلم القراءة القبليعدم وجود فروق دات دلاالة احصائية بين و البعدي 3- وجود فروق دات دلاالة احصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار صعوبات تعلم القراءة القبلي و البعدي ,لصالح التطبيق البعدي 4- و المجموعة الضابطة في اختبار صعوبات تعلم القراءة البعدي . لصالح المجموعة التجريبية و قد تم التوصل من خلال هذه الدراسة الى تاثير اسلوب تقويم التكويني في تخفيف وجود فروق داتروق دات دلاالة احصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ى تاثير اسلوب تقويم التكويني في تخفيف صعوبات تعلم القراءة لدى تلاميد السنة الرابعة ابتدائي , حيث بلغ مربع ايتا 2 0.62 و هو مقدار كبير جدا يدل على فعالية هدا النوع من التقويم في التخفيف من الصعوبات القرائية مقارنة بطريقة التقويم التقليدية.	fr_FR
dc.language.iso	other	fr_FR
dc.publisher	جامعة سعد دحلب	fr_FR
dc.title	مدى فعالية التقويم التكويني في التخفيف من صعوبات تعليم القراءة لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي	fr_FR
dc.type	Thesis	fr_FR