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dc.contributor.author |
OUADAH, Wafaa |
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dc.date.accessioned |
2022-04-10T12:46:42Z |
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dc.date.available |
2022-04-10T12:46:42Z |
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dc.date.issued |
2021 |
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dc.identifier.uri |
http://di.univ-blida.dz:8080/jspui/handle/123456789/15309 |
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dc.description.abstract |
L'école représente la première expérience sociale dans la vie d'un élève. Il s'agit d'un lieu
où la communication, l’interaction sociale, l’activité physique, et l’apprentissage sont
inhérents. Pour cela, la qualité des espaces scolaires doit répondre aux besoins de tous et
prendre en considération la différence. Car au final, l’école inclusive est le berceau d’une
société saine.
Ce mémoire s'intéresse à la mesure de l’inclusion dans les écoles algériennes ordinaires.
L'objectif principal de cette étude est de prendre conscience des différences, des handicaps et
de la nécessité de favoriser l’accessibilité de nos écoles à toutes les catégories, tout en
éliminant les facteurs qui les empêchent d’être inclusives. Il s'agit surtout de mettre en place
les priorités de développement par le biais d’un outil qui mesure l’inclusion et qui nous permet
de cibler les faiblesses sur lesquelles on doit travailler.
Notre démarche expérimentale s'est basée sur la transformation de variables qualitatives
en variables quantitatives par le biais d’une échelle de mesure (questionnaire) structurée
autour des dimensions et indicateurs de l’inclusion. Enfin, les résultats obtenus nous ont
permis de définir le degré d’inclusion ou d’exclusion des établissements étudiés et de proposer
des solutions et des perspectives futures afin d'améliorer l’inclusion dans nos écoles et notre
société éventuellement. |
fr_FR |
dc.language.iso |
fr |
fr_FR |
dc.publisher |
Université Blida1, Institut d'Architecture et de l'Urbanisme |
fr_FR |
dc.relation.ispartofseries |
;4.720.1773 |
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dc.subject |
Inclusion |
fr_FR |
dc.subject |
exclusion |
fr_FR |
dc.subject |
différence et normalités |
fr_FR |
dc.subject |
handicap |
fr_FR |
dc.subject |
barrières architecturales |
fr_FR |
dc.subject |
écoles inclusives : Algérie |
fr_FR |
dc.subject |
accessibilité |
fr_FR |
dc.title |
Écoles inclusives en Algérie : diagnostic et évaluation |
fr_FR |
dc.type |
Thesis |
fr_FR |
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