Résumé:
Dans un contexte mondial marqué par les changements climatiques et la nécessité de réduire
les émissions de gaz à effet de serre, le secteur du bâtiment apparaît comme un levier
prioritaire de la transition énergétique. En effet, il représente l’un des domaines les plus
énergivores, notamment en raison d’une conception architecturale souvent peu adaptée aux
conditions climatiques locales et aux enjeux de durabilité. Face à cela, l’adoption d’approches
bioclimatiques et de stratégies passives permet non seulement de réduire la consommation
énergétique, mais également d’améliorer la qualité des ambiances intérieures, en particulier
le confort thermique et visuel.
Ce mémoire s’intéresse à l’optimisation de la performance énergétique et du confort visuel
dans les établissements éducatifs, à travers l’étude et l’application de stratégies
architecturales passives. Il s’agit notamment d’analyser l’impact de l’orientation du bâtiment,
du choix des vitrages, des dispositifs de protection solaire, de la morphologie spatiale et des
apports en lumière naturelle, dans le but de concevoir des environnements d’apprentissage à
la fois performants, agréables et durables.
L’ensemble de ces réflexions a été appliqué à un Projet de Fin d’Études, qui consiste en la
conception d’un Learning Spaces au sein d’un éco-quartier à Boufarik. Ce projet propose un
espace éducatif innovant, modulable, et ancré dans les principes du développement durable,
en intégrant des solutions architecturales et techniques adaptées au climat local. L'approche
adoptée repose sur une articulation entre confort des usagers, sobriété énergétique et
intégration paysagère.
Une étude comparative par simulation thermique dynamique (STD) a été menée à l’aide du
logiciel DesignBuilder, afin de tester différents scénarios de vitrage et de protections solaires,
dans le but de valider les choix de conception et d’assurer une performance énergétique
optimisée tout en respectant les normes de confort visuel.
Cette démarche permet ainsi de proposer un modèle reproductible d’espace d’apprentissage
durable, adapté aux nouveaux besoins pédagogiques et environnementaux, et offre une
réponse concrète aux défis énergétiques et climatiques dans le domaine de l’architecture
scolaire.
