Résumé:
Cette recherche porte sur les difficultés des étudiants de première année biologie à prendre des notes en situation de cours magistral en français langue étrangère. Nous avons émis l’hypothèse que ces difficultés sont causées essentiellement par des lacunes en compréhension orale, une compétence indispensable pour la prise de notes et qui est négligée dans la formation antérieur des étudiants de 1er année biologie. ous avons, dans un premier temps, analysé le cours magistral pris en notes afin de vérifier si l’enseignant respectait le contrat didactique en facilitant la compréhension et en aidant à la prise de notes. Nous avons procédé ensuite à l’analyse quantitative des feuilles de prise de notes, où deux variables ont été retenues : Une analyse du stockage des mots : (1) volume et fidélité des mots notés (2) procédés de condensation (3) procédés de structuration et de hiérarchisation. Une analyse du stockage d’informations en unité de sens afin de révéler la nature des informations prises en notes (unités majeures, unité conceptuelle, unité de base, sous unité de base). Les résultats obtenus montrent que les difficultés des étudiants de première année biologie à prendre des notes sont dues non seulement à leurs difficultés à comprendre le cours magistral, mais aussi à la non maîtrise des différents procédés de condensation, de structuration, et de hiérarchisation.
