Approche de la détermination dans les écrits d'apprenants en 3ème AS

Abstract

Cette étude expérimentale se situe dans le se situe dans le champ de l'acquisition du français langue étrangère et tente de caractériser la grammaire d'apprenants en ce qui a trait aux structures exprimant une quantité indéfinie. Elle a été motivée par l'observationd'unemauvaiseutilisationdel'articlepartitifpardeslocuteurs non francophones Elle fait état d'une expérimentation menée auprès de 50 apprenants (classe 3 as), locuteurs natifs de langue arabe dialectale, cependant fortement imprégnés d'arabe littéral, support exclusif de leurs scolarités primaires moyennes et secondaires. Afin de bien cerner notre problématique nous avons utilisé trois méthodes de recueil de données: le test, le questionnaire et le relevé des erreurs. Nous avons aussi proposé des activités de remédiation afin de faire acquérir à nos apprenants les opérations cognitives propres à l'acquisition de la détermination. Les résultats obtenus suggèrent que le recours à la langue maternelle ne constitue nullement l'unique source des erreurs constatées, elles sont plutôt attribuables aux structures du français que nos apprenants ont imparfaitement acquises durant leur scolarité (9 ans, officiellement).