Résumé:
Sous le thème de l’Éducation à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD), ce travail de mémoire de magister en journalisme scientifique, a pour titre: « - Introduction et vulgarisation de l’éducation à l’environnement et au développement durable dans les cycles primaires de l’école algérienne » L’expression développement durable apparaît pour la première fois en 1987. Une prise de conscience pour freiner le développement anarchique voire chaotique qui puise dans les ressources naturelles que pendant longtemps, on pensait inépuisables. Pour cela, il a fallu expliquer, former et surtout éduquer. Aujourd’hui, il est impératif d’éduquer pour sauvegarder la planète et par là même sauver sa peau. Ce n’est plus un choix. C’est en voulant en savoir plus, sur ce qui se fait dans mon pays que j’ai entrepris ce travail de recherche. Il est à la croisée des chemins, entre un style dit - classique- et un style journalistique. Il sera donc, présenté sous forme de reportages, d’entretiens, de portraits, de papiers d’angles et de brèves.A partir d’une recherche bibliographique et de résultats d’enquêtes, trois dossiers se sont dégagés: « l’EEDD en questions », « L’EEDD à l’école algérienne » et « Sensibilisation à l’environnement en Algérie ». En introduction, je rappellerai le contexte et l’historique de l’EEDD et évoquerai un peu ce qui se fait dans le monde.
A l’instar des pays qui se sont engagés dans cette direction, l’Algérie avec l’aide de pays comme l’Allemagne ou d’organismes comme le PNUE, et par le biais de son ministère de l’environnement a, bel et bien, entrepris moult actions pour la mise en place d’une politique pour la protection de l’environnement vers un développement durable. Pour cela, elle instaure des lois et crée des organismes et des structures dédiées à la sensibilisation ou à l’action directe. Comme l’enfant est la cible par excellence dans ce genre d’entreprise, aller voir ce qui se fait concrètement dans les écoles algériennes, particulièrement au niveau du primaire était évident. Ce travail fera donc, allusion à ce que reflète le terrain mais pas seulement puisqu’il met aussi en exergue les principaux acteurs pour l’EEDD dont le MATET (Ministère de l’aménagement du territoire, l’environnement et du tourisme), aujourd’hui plus que le MEN (Ministère de l’éducation).Sa conclusion aboutit à des recommandations dégagées à travers les investigations entreprises.
