Afficher la notice abrégée
dc.contributor.author |
بن يحيى، عبد الكريم |
|
dc.date.accessioned |
2021-01-26T11:43:46Z |
|
dc.date.available |
2021-01-26T11:43:46Z |
|
dc.date.issued |
2007 |
|
dc.identifier.uri |
http://di.univ-blida.dz:8080/jspui/handle/123456789/9399 |
|
dc.description |
.ص 287 : إيض. ؛ 30 سم |
fr_FR |
dc.description.abstract |
يوجد تكاملا بين الدور لكل من النظم المدرسية و النظم الأسرية في عملية التأثير على مردود الطلاب ، و كذا طبيعة الخرجات المدرسية ، و من الصعب جدا الفصل بين التأثيرين بدرجة كبيرة في كل من المجتمعات على الرغم مما تشير إليه نتائج الدراسات العلمية من تفاوت نسبي بين درجة التأثير التي تختلف باختلاف المجتمعات المتقدمة و المجتمعات النامية كما أوضحناه في الإشكالية.
من هذا يتضح أهمية دور النظم الأسرية في تعزيز استمرارية التأثير على مستوى مردود التلاميذ من خلال تنسيق العمل و السلوك فيما بينهم لإنجاز أهداف الأسرة، وكما أشار.
أن الأسرة تقدم للأطفال مستويات متعددة في صورة أنشطة متعددة كالحوار و D.JONSON جون سون المجادلة و المناقشة و جعل الطفل يتحمل المسؤولية وإشاعة التفكير النقدي.
كما أنه أصبح ينظر اليوم للمدرسة كمدرسة اجتماعية تستطيع أن تؤثر في تشكيل النماذج السلوكية و المعرفية المرغوب فيها اجتماعيا ، من خلال دراسة و تحليل عملية إعداد المعلمين و رجال التربية و التعليم وغيرهم من المهتمين بالنظم التربوية، والعمل على تدريبهم التدريب الجيد المناسب كل في مجاله ، لكي يكون لديهم معرفة .GEORGE PAYNE تامة بالتربية و أساليبها كما بينه.
و لضمان نجاعة التكوين يجب وضع برنامج للبحث في مجال التعليم الرياضي متعدد التخصصات يساهم فيه الأساتذة و المفتشون والجامعيون بصفة منظمة مع فتح المجال للأساتذة للقيام بتجارب ميدانية، و هذا ما نتمناه في عملية الإصلاح الشامل التي شرعت فيها وزارة التربية. |
|
dc.language.iso |
other |
fr_FR |
dc.publisher |
جامعة البليدة 1 |
fr_FR |
dc.subject |
الأسرة |
fr_FR |
dc.subject |
المدرسة و التلميذ |
fr_FR |
dc.title |
مردودية التلاميذ في مادة الرياضيات و علاقتها بالخلفية الأسرية و المدرسية |
fr_FR |
dc.title.alternative |
دراسة ميدانية بمتوسطتي بلقاسم الوزري و شريف شلابي بالبليدة |
fr_FR |
dc.type |
Thesis |
fr_FR |
Fichier(s) constituant ce document
Ce document figure dans la(les) collection(s) suivante(s)
Afficher la notice abrégée